今日の北小

４年生が外部の講師の方（ＩＣＴ支援員）をお招きし、プログラミングの授業を行いました。


ビスケットというプログラミング言語を使い、みんなで水族館をつくりました。
とても単純なプログラムですが、画面上でキャラクターが動いたときは、歓声が上がっていました。

ご家庭でも無料で使えますので、ぜひやってみてください。
ビスケット viscuit

プログラミングの授業は本年度から小学校で必修となります。
算数や理科、総合学習などの教科の中で学習します。

プログラミング教育のねらいは３つあります。
(1)「プログラミング的思考」を育むこと
(2)プログラムの働きやよさ、情報社会がコンピュータ等の情報技術によって支えられていることなどに気付き、コンピュータ等を上手に活用して身近な問題を解決したり、よりよい社会を築いたりしようとする態度を育むこと
(3)各教科等での学びをより確実なものとすること

決して、プログラミング言語を覚え、プログラムが書けることが目的ではありません。
プログラミングを体験し、論理的思考などを身につけてほしいと思います。

給食中は前を向き、しゃべらずに過ごすことになっています。
そのため、給食を早く食べ終わることができ、食後の時間をゆったりすることができます。


勉強をしたり、読書をしたり、


折り紙で大作をつくったり、思い思いに過ごしています。

１年生は生活科の授業でアサガオを育てています。
今年はコロナウイルの影響で種まきはそれぞれの家庭で行い、学校が再開後に発芽したアサガオを持ってきてもらいました。
そのアサガオが早くも開花しました。


子どもちは毎朝、水やりを欠かしません。
１年生ですので、雨が降っていても水やりをする子も・・・

生活科の目標には次のように書かれています。
動物を飼ったり植物を育てたりする活動を通して，それらの育つ場所，変化や成長の様子に関心をもって働きかけることができ，それらは生命をもっていることや成長していることに気付くとともに，生き物への親しみをもち，大切にしようとする。

生き物への親しみをもち、大切にしようとする子が育っています。

委員会が発足し、活動が盛んになってきました。
まだまだ今まで通りの活動はできないようです。

密を避けるために、学年ごとの利用です。



返した本は消毒作業を行っています。

これからはこれが学校の新しい生活になっていくかもしれません。

コロナウイルスで延期になっていた避難訓練を行いました。
今日はまず、緊急地震速報で机の下に隠れるところまでです。


どのクラスも一言も話すことなく、真剣に取り組めました。
写真のうように、体をしっかりと机で守ることができました。
その後、各クラスでは担任からの地震による避難について話を聞きました。

6月22日の朝会で校長より全校児童にお話ししたことを紹介します。


ところでみなさん、校訓って知ってますか？
校訓とは、みなさんがめざす目標のことです。
校長先生は今年きたので、知りませんでした。
きっと担任の先生は知っていますよね！？
３つあります。


一つ目
すこやかに
仲よくできて　たくましい子
意味は友達と仲よく、体も心も健康に過ごすことです。
例えば、体育の授業で頑張って体をきたえたり、
友達と仲よく、放課に体を動かしたり、
友達と協力して日直や係活動をすると、
心や体も健康になります。


二つ目
さとく
よく考えて、進んで学ぶ子
意味は、自分から進んで、しっかりと考えながら勉強できるということです
すでに、朝の時間に自分で進んで勉強したり
植物をよく見て細かく観察したり
丁寧な文字でノートにわかりやすくまとめたりするなど
自分から進んでよく考えて学習できているこをたくさん見かけます。


三つ目
ゆたかに
心優しくて　明るい子
命を大切にして、思いやりがあって、楽しく生活できるという意味です。
先日心優しい人を見かけましたので、紹介します。

同じ班の下級生が転んでけがをしたので、ランドセルを持ってあげ、保健室に連れてきてくれた人がいました。
その後、校長先生は保健の先生を呼びにいきました。
すると、次の日に「昨日は保健の先生を呼びに行ってくれてありがとうございました」とお礼を伝えてくれました。なかなか次の日にお礼を言える人はいないと思います。
先生はとても思いやりがあり礼儀正しい姿に本当に感心し、うれしくなりました。


この3つを北小全員の目標に頑張っていきましょう！
これからも頑張っている人をどんどん紹介していきたいと思います。

図工で制作した作品が学校の至る所に展示してあります。

自由な発想で楽しい作品ばかりです。低学年は「これはぼくが作ったんだよ」とうれしそうに教えてくれます。
図工で学習する内容は「造形遊びをする活動」「絵や立体、工作に表す活動」に大分されます。
写真は絵や立体に表す活動になります。先日紹介した、砂や土で形を作って楽しむ授業は造形遊びになります。

図工の大きな目標の一つに、「つくりだす喜びを味わう」というものがあります。
まずは自由な発想で楽しんで活動してほしいと思います。

いろいろなクラスで、生物を飼っています。子どもたちや先生が持ち寄ったものです。


はじめの写真（左または一番上）は何かの幼虫です。子どもたちは図鑑で調べていましたが、分からなかったようです。
次の写真は、アゲハチョウの幼虫です。
最後は、メダカとドジョウです。


生物に関することは主に理科で学習します。
３年生・・・昆虫の育ち方・体のしくみ
４年生・・・季節ごとの動物・人の体のつくり（筋肉や骨）
５年生・・・メダカの誕生や成長
６年生・・・人の体のつくり（呼吸・消化など）・食物連鎖

このようにどんどん専門的になります。
残念ながら、学年が上がるにつれ、虫嫌いな子が増えます。もしかすると大人が一番虫を嫌っているかもしれませんね。

６月も中旬になりましたが、新型コロナウイルスの影響で、様々な遅れが出ています。
授業が始まって１ヶ月もたっていませんので、あわてずにしっかりと取り組んで行きたいと思います。


３年生のある学級は、今日が初めての毛筆の授業でした。
すずりや筆の置き方から学びます。ペットボトルは筆を洗うために水を入れておきます。決して水分補給ではありません。
準備や片付けをしっかりと学ばないと、教室が大混乱してしまいます。ようやく次回から文字を書くことができそうです。


図書室は、密を避けるため、学年で曜日が決められています。奥の方で読書をする児童がいます。写真には写っていませんが、左側にも読書スペースがあり、数人の児童が読書を楽しんでいました。
委員会もまだ行われていませんので、図書委員による貸し出しはこれからです。

今日は教室の外で行われていた授業を紹介します。


6年生の体育の授業です。陸上運動の中の「高跳び」です。
練習段階なので、バーではなく、ゴムを跳び越えます。引っかけても怖くないので、どんどんチャレンジできます。
支柱には目盛りがつけてあり、すぐに高さを調節できるように工夫されていました。


同じく6年生の体育の授業です。見にくいですが、赤い円の中にあるボールをキャッチしようとしています。
小学校では、ボールを使った運動は「ボール運動」と言われます。
さらに「ボール運動」は「ベースボール型」「ネット型」「ゴール型」に分類され、それぞれ学習することとなっています。
上の写真は「ベースボール型」の授業の一部です。


続いて、1年生の生活科です。単元「こうていで　くさばなや　むしをさがそう」の学習です。
捕まえたバッタや飛んでいるチョウを観察し記録していました。
鉛筆の横と指先には、捕まえたバッタがいます。やさしく帰してあげてくださいね。


この写真も1年生です。何の授業か分かりますか？
図工「すなや　つちと　なかよし」の授業です。造形遊びと言われており、砂や土で形を作って楽しむ授業です。
決して「砂遊び」ではありません。

体を動かし、見て触って感じる授業は、教科書だけでは学べない多くのことを学べます。